| 元智全球在地文化報-第86期 |
【本期主軸】從國際到台灣——藉由步道串聯城市與鄉村創造多元價值 |
通識教學部 |  全球在地文化報86
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| 元智全球在地文化報-第85期 |
【本期主軸】文化城市 |
通識教學部 | 第85期全球在地文化報-壓縮
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| 元智全球在地文化報-第84期 |
【本期主軸】人類文明的永續發展 |
通識教學部 | 全球在地文化報84
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| 元智全球在地文化報-第83期 |
【本期主軸】飲食——人文與科學的對話 |
通識教學部 | 全球在地文化報83期-官網
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| 元智全球在地文化報-第82期 |
【本期主軸】探索自我與自主 |
通識教學部 | 全球在地文化報82
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| 元智全球在地文化報-第81期 |
【本期主軸】新冷戰下的歐亞地緣斷層帶衝突與全球秩序重組 |
通識教學部 | 全球在地文化報81
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| 元智全球在地文化報-第80期 |
【本期主軸】電子書的應用與發展趨勢 |
通識教學部 | 全球在地文化報80-定稿
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| 元智全球在地文化報-第79期 |
【本期主軸】宗教傳播與翻譯 |
通識教學部 | 全球在地文化報79期-壓縮
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| 元智全球在地文化報-第78期 |
【本期主軸】流浪動物保護與教育 |
通識教學部 | 全球在地文化報78
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| 元智全球在地文化報-第77期 |
【本期主軸】人生無處不性別 |
通識教學部 | 全球在地文化報77
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| 元智全球在地文化報-第76期 |
【本期主軸】轉身面對海 |
通識教學部 | 全球在地文化報76
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| 元智全球在地文化報-第75期 |
【本期主軸】人類與星空 |
通識教學部 | 全球在地文化報公告版
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| 元智全球在地文化報-第74期 |
【本期主軸】臺灣為體、外學為用—境外移入後的在地化 |
通識教學部 | 全球在地文化報74-10
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| 元智全球在地文化報-第73期 |
【本期主軸】國際新聞原則與媒體識讀 |
通識教學部 | 全球在地文化報73-03
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| 元智全球在地文化報-第72期 |
【本期主軸】書與人的連結方式 |
通識教學部 | 全球在地文化報72-03
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| 元智全球在地文化報-第71期 |
【本期主軸】旅行與人生 |
通識教學部 | 全球在地文化報71-06
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| 元智全球在地文化報-第70期 |
【本期主軸】希望之海∼瀨戶內國際藝術祭 |
通識教學部 | 全球在地文化報70-05
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| 元智全球在地文化報-第69期 |
【本期主軸】里山倡議 |
通識教學部 | 全球在地文化報第69期
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| 元智全球在地文化報-第68期 |
【本期主軸】遊戲．人．空間 |
通識教學部 | 全球在地文化報68
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| 元智全球在地文化報-第67期 |
【本期主軸】科技性別化創新 |
通識教學部 | 全球在地文化報67-05
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| 元智全球在地文化報-第66期 |
【本期主軸】國際政治體系變動下的台灣身分轉移、俄羅斯現實文學與兩岸關係 |
通識教學部 | 全球在地文化報66
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| 元智全球在地文化報-第65期 |
【本期主軸】書店與詩的再起？ |
通識教學部 | 全球在地文化報65-05
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| 元智全球在地文化報-第64期 |
【本期主軸】藝術—美感的表達 |
通識教學部 | 全球在地文化報64-05
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| 元智全球在地文化報-第63期 |
【本期主軸】紀錄片推廣與培力 |
通識教學部 | 全球在地文化報63-03
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| 元智全球在地文化報-第62期 |
【本期主軸】遙遠又熟悉的日本文化 |
通識教學部 | 全球在地文化報62
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| 元智全球在地文化報-第61期 |
【本期主軸】繪本的魅力 |
通識教學部 | 全球在地文化報61期
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| 元智全球在地文化報-第60期 |
【本期主軸】桃園文化廊道與長崎島嶼學習課程參訪 |
通識教學部 | 全球在地文化報60期-07
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| 元智全球在地文化報-第59期 |
【本期主軸】一帶一路與俄中關係之影響 |
通識教學部 | 全球在地文化報59期
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| 元智全球在地文化報-第58期 |
【本期主軸】書店的再進化 |
通識教學部 | 全球在地文化報第58期-1
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| 元智全球在地文化報-第57期 |
【本期主軸】自然做為社會角色─戶外教學體驗與學習 |
通識教學部 | 全球在地文化報57-04
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| 元智全球在地文化報-第56期 |
【本期主軸】通識教育的人文關懷 |
通識教學部 | 全球在地文化報56-04
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| 元智全球在地文化報-第55期 |
【本期主軸】障礙與社會 |
通識教學部 | 全球在地文化報55-05
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| 元智全球在地文化報-第54期 |
【本期主軸】性別教育、自主與平權 |
通識教學部 | 全球在地文化報54-05
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| 元智全球在地文化報-第53期 |
【本期主軸】翻轉教育 |
通識教學部 | 全球在地文化報53-05
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| 元智全球在地文化報-第52期 |
【本期主軸】在地文化、生態環境與自然美學 |
通識教學部 | 全球在地文化報52
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| 元智全球在地文化報-第51期 |
【本期主軸】獨立書店的存在意義與經營之道 |
通識教學部 | 全球在地文化報51-03
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| 元智全球在地文化報-第50期 |
【本期主軸】伊斯蘭教的全球化與在地化 |
通識教學部 | 全球在地文化報50
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| 元智全球在地文化報-第49期 |
【本期主軸】正向生活、快意人生 |
通識教學部 | 全球在地文化報49-04
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| 元智全球在地文化報-第48期 |
【本期主軸】台日文化漫談 |
通識教學部 | 全球在地文化報48-02
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| 元智全球在地文化報-第47期 |
【本期主軸】桌上遊戲文化與教育 |
通識教學部 | 全球在地文化報47-06
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| 元智全球在地文化報-第46期 |
【本期主軸】自然文學、在地議題與環境覺知 |
通識教學部 | 全球在地文化報46-06
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| 元智全球在地文化報-第45期 |
【本期主軸】飲食文化的反思、發掘與轉型 |
通識教學部 | 全球在地文化報45-04
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| 元智全球在地文化報-第44期 |
【本期主軸】基督教的全球化與在地化 |
通識教學部 | 全球在地文化報44
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| 元智全球在地文化報-第43期 |
【本期主軸】 改變思考讓世界能進化得更真善美 |
通識教學部 | 全球在地文化報43
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| 元智全球在地文化報-第42期 |
【本期主軸】全球暨在地文化語境下的安全與意識形態 |
通識教學部 | 全球在地文化報42post
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| 元智全球在地文化報-第41期 |
【本期主軸】透過行動對弱勢文化環境的關懷與學習 |
通識教學部 | 全球在地文化報41-04
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| 元智全球在地文化報-第40期 |
【本期主軸】通識教育中的文化課程實踐 |
通識教學部 | 全球在地文化報40-04
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| 元智全球在地文化報-第39期 |
【本期主軸】在偏鄉關懷行動中探索自我與文化 |
通識教學部 | 全球在地文化報39-04
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| 元智全球在地文化報-第38期 |
【本期主軸】透過閱讀經典與在地實踐來提升環境素養 |
通識教學部 | 全球在地文化報38-06
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| 元智全球在地文化報-第37期 |
【本期主軸】在地文創經驗的探索與分享 |
通識教學部 | 全球在地文化報37-3
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