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【校外教學活動】「我是台灣人」是什麼意思？一趟認識概念工程的踏查之旅

時間：2024年11月9日（星期六）8:20-15:20

地點：台北市大同區

帶隊教師：傅子耕 老師（元智大學通識教學部副教授）

撰文／攝影：傅子耕老師

　　本次活動搭配的課程雖然是「數學與邏輯思維」，但主要以自願參加活動的同學主，並未涉及課程評分。因此，我們也空出不少名額給其他課程的同學與幾位教師參與。本次安排同學踏查台北市大同區幾處古蹟以及大稻埕周遭的歷史景點，報名參加的同學多數是外籍學生，故在規劃活動時，我們特地請台北市政府文獻館預先安排英語導覽員。

　　本活動規劃從臺北市圓山捷運站出發，安排沿路參訪臨濟護國禪寺、孔廟、保安宮。本籍同學在臨濟寺了解了日據（日治）時期的「臺灣」後，即將面對儒家文化的洗禮，開始瞻仰自己妾身未明的文化傳統，外籍生則在旁看戲思考異文化的衝擊。適逢周六，孔廟沒有太多人潮，與上回參訪時截然不同。在導覽員鄭先生的臺式英語引導之下，教師和同學們雖然也聽得津津有味，但眼光仍不時被穿著古代服飾快速閃身的幾位白髮者吸引過去，原來大家巧遇到孔廟的八佾舞展演，因此我便向鄭先生提議同學專心觀看這個天子祭孔活動。時間不多了，大家仍得前往最具臺灣文化式的保安宮，但此時本籍生早已失了神，外籍生也開始事不關己，忘了文化反思這檔事了。即便如此，仍不敵保安宮的香火，好奇心油然而起，第一條路線的踏查之旅圓滿結束。

　　有了幾次經驗後，導覽大稻埕前，我讓同學們能利用午餐時間在大稻埕自由走訪和用餐，我則向我的教師友人們介紹了永樂市場與迪化街。下午的導覽從大稻埕周遭景點開始，止於新芳春茶行。大稻埕的日、中、臺各段歷史，再度讓外籍生困惑了起來，也只有茶具、茶香，以及建築能夠統攝大家的精神，同學離去前，開始想要知道何時可以再返回來此地，一起去喝點茶，大家再能細細了解現代文化時期，臺灣本地文化在世界的地位，以及過往的歷史傳承。

　　本活動從認識早期臺灣歷史開始，結合所閱讀的網路資料，非常適合同學反思與走讀。若您是位本籍學生，勢必會開始懷疑自己過往的印象，當然也不排出您是位水泥意識者，仍舊是僵化沒彈性；若您是位外籍生，也會開始懷疑網路對外籍人士不時投射出的各種臺灣意識宣傳。概念工程(conceptual engineering)的目標是要為我們概念使用者指出應該擁有和使用的概念為何，而不僅僅是描述我們擁有和使用的概念。本活動便是要要帶大學生走讀臺北市大同區與萬華區幾處古蹟，藉由實際走訪與認識古蹟累積學習概念工程時需要的搭建材料，讓通識課程常用的各式思維方法也能在走讀時可以即時運用，促使學生分析自己所處之文化地理位置與現況，讓參訪者能從臺灣的歷史與時代變遷，回頭思考自己的所思與所行，再進而與網路資料進行對照後，真切反省當前所謂的「臺灣文化」究竟所指為何。