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 *本活動未認列多元學習護照。

        現今AI相關科技不斷推陳出新，快速的變化令人眼花撩亂，為使同學們能掌握其中原理與知識，元智大學通識部於今（113/11/28）特邀李奇鴻老師（元智大學中語系助理教授）到課堂演講。通過豐富的演講內容，一步步使同學了解AI提示詞對圖片生成的作用。不僅使學生知曉提示詞（prompt）的三大原則；AI無法明白部分文字(如唐詩)，需先自行翻譯；亦從實際操作中產出自我風格之作。

        首先，李老師解釋何謂提示詞（prompt）。其定義為「引導AI模型生成特定回應指令」，可以是一個問題、描述或任務，以此決定AI輸出的內容；作用為決定輸出的方向、準確性、風格以及增強彼此間的互動效率；因此建議要有明確具體的指令，不僅提供背景與細節，更要指定AI的輸出格式。其次便提及提示詞（prompt）的三大原則：明確性，提供具體方向與細節背景；適應性，多次反覆修改彼此間的認知差異；創意性，給予發揮的空間以達輸出內容的最大成效。使我們對AI有基本的認識。

        「資訊愈少，驚喜愈多。每一次的生成都是一次驚喜」、「我們以為生圖是抽籤，其實AI是在拼圖」李老師如此言及。因此，學會「分割任務」很重要。產出形式的步驟需一步步慢慢來，只下達一次指令就想生圖成功是不切實際的。當任務分割成幾次小步驟，會更幫助我們達到理想中的目標。李老師以卡片舉例，若想產出一張聖誕卡片則須拆分二個步驟：一是製作卡片形式並設計空白處寫文字；二是生成文字祝福語。如此便可精準生出理想的圖片。而在柳宗元「江雪」的生圖例子中，則提及不能只是一味地將詩作一字不漏輸入AI，而是須先翻譯，才可精準生成。李老師也提及內心畫面與語言再現的問題，值得思考。

        在最後的時間裡，李老師讓大家使用方才所教的原理與知識，善用AI程式軟體（如：Leonardo、Copilot等）產出作品並放上平台讓大家觀摩。大家紛紛拿出手機躍躍欲試。末了，在成果中可見大家皆想像力豐富，有現實之物，亦有天馬行空之事。其中最特別的是：一隻具達利超現實主義風格的大象。令大家印象深刻的同時，也明白AI科技與人類合作的無限可能。