《飄洋過海的人們與故事——東南亞系列紀錄片—印尼》紀錄片放映暨映後座談會

《飄洋過海的人們與故事——東南亞系列紀錄片—印尼》紀錄片放映暨映後座談會

《飄洋過海的人們與故事——東南亞系列紀錄片—印尼》紀錄片放映暨映後座談會◎ 主講人:郭盈慈、鄭瑋萱、周少強 導演
◎ 主持人:周少強 導演
◎ 活動地點:元智大學R60312 (六館三樓)
◎ 活動時間:2021/ 12/ 02 (四) 18:00開放入場 18:20開場 預計於21:10結束(為維護場內觀眾之觀影品質,活動開場20分鐘後將禁止遲到入場,亦無法辦理補簽到)
◎ 活動主題:
清未民初,一船又一船滿載的人們離開家鄉,在海面上一路往南,往未知的土地前進。100年後,飛機上滿載著東南方的夢想,一路往北,來到台灣。 他們移動,是為了更好的未來,這樣的生活無論開心、難過、失落或悲傷,都是每一個屬於他們自己的人生體驗。◎ 影片簡介:
《salaam》紀錄長期生活在台灣的外籍人士(穆斯林)在桃園城市的生活發展,從不同文化反應出與台灣原有的社會結構差異,進而帶出家戶結構改變,與移工生活面臨的困境等社會問題,探詢異鄉人,如何在城市裡找到最終的歸屬。
《拉馬與拉拉》一家人遠渡重洋地從印尼來到了台灣,希望在這陌生的土地上展開新生活;原本在台灣就讀大學的緬甸青年,為了實踐一帶一路的美夢回到了家鄉;在台定居十多年的華僑大花哥盼望著能一夜致富,輾轉回到了祖國開採玉石⋯⋯
《只是想結婚》Ailin,一個在臺身份為「失聯移工」的女孩, Andy,科技業打滾10餘年的輕熟男。他們偶遇,相愛,並擁有愛的結晶,準備結婚,步入人生的下一個旅程。但,兩國的政策及Ailin的身份,結婚之路能否成行?◎ 講師簡介:
|郭盈慈 導演
高雄人,畢業於國立臺灣藝術大學電影學系,現為自由影像工作者。學生時期以創作劇情短片為主,沒想過有天會拍攝紀錄片。 影像創作它就像一把鑰匙,開啟了我任何想像的可能,但我這麼想:生活應該是大於創作本身的。
|鄭瑋萱 導演
畢業於世新大學廣播電視電影學系,參加2020新北市紀錄片獎,以作品《嗨!我的印尼鄰居》,榮獲優選!◎ 主持人簡介:
|周少強 導演
紀錄片工作者行銷公關轉行踏入社工後,為了記錄獨居老人的生活,開始拍攝與剪輯紀錄短片。2017年參與桃園城市紀錄片培訓活動,完成第一部紀錄作品《身分證》,《只是想結婚》新北市紀錄片優選。◎ 報名方式:
-統一使用Accupass報名
-報名連結:https://joy.link/documentary4yzu
-本學期僅提供多元護照時數認證。!!【特別注意】!!
*** 活動當天不提供任何現場報名與候補。
*** 報名成功者入場一律自備口罩,接受工作人員噴酒精洗手,並禁止於場內吃東西。
*** 本學期因應學校防疫規定,會有滾動式的變化,麻煩參與者多關注粉專與信件,也暫不開放校外報名。
*** 會在疫情穩定後,規劃單場播映,再請大家持續關注我們!
◎ 活動詳情請見IG、Facebook粉絲專頁「鏡在咫尺 - 紀錄片 • 星期四 • 元智」◎ 主辦單位:元智大學通識教學部 | 協辦單位:元智大學圖書館 | 本活動由教育部USR桃園文化廊道計畫補助
 微型課程自主學習實施辦法

微型課程自主學習實施辦法

通識教學部推動
微型課程自主學習實施辦法106.05.25  一○五學年度第四次部課委會議通過
106.06.21  一○五學年度第六次教務會議通過
112.07.25  一一一學年度第七次部課委會議修正通過
112.11.22  一一二學年度第五次教務會議修正通過▊  第一條本部為建構以學生為本位之學習導向,推動彈性學分與多元學習機制,倡導學生自主管理與學習,特訂定「元智大學通識教學部推動微型課程及自主學習實施辦法」(以下簡稱本辦法)。▊  第二條通識微型課程係指0.1-1學分之微學分彈性課程。
各單位辦理微型課程活動須經通識教學部課程委員會、校課程委員會及教務會議審議通過,始得列為通識微型課程。
通識微型課程學分數計算,依據知識型、實作型、參訪型三類,每類採認上限為1學分,並區分以下計算標準: 
知識型:如講座、演講、分享會…等活動,每 2 小時核算 0.1 學分,每場活動以折抵 0.2 學分為上限。實作型:如實驗、實作、工作坊…等活動,每 2 小時核算 0.1 學分,每場活動以折抵 0.3學分為上限。參訪型:如校外教學、機構參訪、田野調查…等活動,每 4 小時核算 0.1 學分,每場活動以折抵 0.2 學分為上限。為落實完整學習,學生參與各項微型課程,應全程參與,並於活動後完成指定學習單或心得報告等,方視為完成該項活動。▊  第三條通識自主學習實施原則:本辦法所指自主學習,依據性質差異,區分為三種類型:
課程型:學生於修習特定通識基礎課程或參加本部辦理工作坊,具備基礎先備知識後,為延伸課程之實作研究,提出自主學習計畫。議題型:學生就本部公布之議題範疇或自訂議題,提出自主學習計畫。社會實踐型:學生就社會企業、社會創新、長期性社會服務、弱勢關懷…等活動,提出自主學習計畫。學生所提自主學習計畫參考以下原則,於本部公告期限提出申請,經「通識教學部課程委員會」審議通過後,始得列為「自主學習」。
具有明確主題與實踐主軸。具備明確目標及計畫可行性評估。自主學習計畫應闡明學習主題、學習目標、先備條件、實施方式、參與人數、學習領域及預期成效等事項,並檢附相關資料,提交「通識教學部課程委員會」審議通過後實施。
學生自主學習,應經相關領域教師輔導,完成所規劃之學習歷程並提交成果報告後,經輔導教師評定通過,始可獲得 1 學分。 ▊  第四條為提倡多元彈性學習,學生應自主規範管理微型課程及自主學習之修習,於在校期間修習累計達 2 學分者,得認列「微課自主學習」2 學分。▊  第五條本辦法經部課程委員會、校課程委員會及教務會議通過後實施,修正時亦同。
« 1 ... 92 93 94 (95) 96 97 98 ... 163 »