English  
回到首頁  
RSS Feed
元智全球在地文化報-第62期

元智全球在地文化報-第62期

【本期主軸】遙遠又熟悉的日本文化日本，這個看似遙遠卻又非常熟悉的國家，與台灣有著密不可分的關係。
元智全球在地文化報-第61期

元智全球在地文化報-第61期

【本期主軸】繪本的魅力在全球化、資訊化、圖像化傳播媒介盛行的當代社會，「繪本」作為一跨文學、圖像藝術、設計、出版等多元領域媒材，益顯重要，也愈來愈受歡迎，愛好者與閱讀者的年齡從孩童至大人族群皆有。
元智全球在地文化報-第60期

元智全球在地文化報-第60期

【本期主軸】桃園文化廊道與長崎島嶼學習課程參訪現代化賦予當代人們移動力和效率，經由相較不同地方的異同，人們開始關注成長土地的文化特質。
元智全球在地文化報-第59期

元智全球在地文化報-第59期

【本期主軸】一帶一路與俄中關係之影響當前國際局勢詭譎，戰火未歇，中美俄三強鼎立，爭霸全球盟主地位。
元智全球在地文化報-第58期

元智全球在地文化報-第58期

【本期主軸】書店的再進化在數位閱讀與電商消費的轉型壓力下，書店通路與出版業的確進入了一段寒冬，然而從近年國內外的例子都可看出，實體書店與獨立出版又有逆勢上揚，站穩腳步之趨勢，由此或可證明，書籍作為生活之特殊物件，仍然具有難掩的魅力。
元智全球在地文化報-第57期

元智全球在地文化報-第57期

【本期主軸】自然做為社會角色─戶外教學體驗與學習環境教育的重要環節是藉由體驗激發感知，引導學生前往真實的環境現場，體會何謂「地方感」。環境課程教學場域，除了教室，還擴展到與學校連結的戶內、外場地，使教學過程產生更濃厚的臨場感。
元智全球在地文化報-第56期

元智全球在地文化報-第56期

【本期主軸】通識教育的人文關懷元智大學的通識教育理念，首要就是「以人為本」，注重整合性的教育功能。
元智全球在地文化報-第55期

元智全球在地文化報-第55期

【本期主軸】障礙與社會
台灣有一百多萬身心障礙者居住在這塊土地上，然而，我們卻很少成為他們的同學、同事或朋友。到底身心障礙者的處境為何？他們所遭遇的障礙是個人問題，還是社會環境的限制所導致的問題。
元智全球在地文化報-第54期

元智全球在地文化報-第54期

【本期主軸】性別教育、自主與平權1995年聯合國世界婦女大會發表「北京宣言行動綱領」以來，「性別主流化」已成為國際趨勢，也是我國政府重要的施政方針，因此「性別課程」成為歷年來各級學校積極發展的重點課程之一。
元智全球在地文化報-第53期

元智全球在地文化報-第53期

【本期主軸】翻轉教育近年來大學辦學品質中的教學品質愈來愈受重視，對於學生如何學習，教學如何有效等議題有更多的研究與覺醒，打破過去大家對於教學一些理所當然的假設，教師主要的角色不再是知識的傳遞，相關研究更應關注的是人們如何學習。
元智全球在地文化報-第52期

元智全球在地文化報-第52期

【本期主軸】在地文化、生態環境與自然美學認識在地文化不只是史地知識增長的過程，更形塑對土地的認同與珍惜。元智大學周邊的霄裡地區是古桃園的糧倉，蘊藏豐富的自然文化資源，是學生認識在地文化的最佳場域；貫穿其中的阡陌小路，設置有自行車引導路牌，學生可騎著腳踏車緩行在稻田、埤塘、浣衣池與客家傳統建築群中，體會先民一步一腳印累積出的生活印記。
元智全球在地文化報-第51期

元智全球在地文化報-第51期

【本期主軸】獨立書店的存在意義與經營之道獨立書店在近年來蔚成顯學，全台店數持續成長，此狀況不獨於台灣發生，日本、歐美亦是如此，相較於全球實體書出版與大型書店的萎縮，此現象的原因與意義絕對頗堪深究。
« 1 2 (3) 4 5 »