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元智全球在地文化報-第50期

元智全球在地文化報-第50期

【本期主軸】伊斯蘭教的全球化與在地化伊斯蘭教是世界第二大宗教，信徒占全球人口的五分之一以上，僅次於基督信仰，對於人類文化有深遠的影響與重要的貢獻。
元智全球在地文化報-第49期

元智全球在地文化報-第49期

【本期主軸】正向生活、快意人生正向心理學是由美國賓州大學心理學家馬汀．塞利格曼所開創的新研究領域，主要是要扭轉過去心理學失衡的研究發展，朝向研究人的正向情緒、正向特質、與正向組織，並關心如何增進人的快樂、幸福，以及如何找出生命的意義。
元智全球在地文化報-第48期

元智全球在地文化報-第48期

【本期主軸】台日文化漫談台灣與日本在地緣與歷史文化上都有著密不可分的關係，年輕一輩對日本文化的喜愛，大多來自於消費娛樂、影視文化的吸引，許多人也是因為電玩遊戲而引起對日本戰國時代的好奇與興趣。
元智全球在地文化報-第47期

元智全球在地文化報-第47期

【本期主軸】桌上遊戲文化與教育桌上遊戲（board game）源於歐美的家庭休閒活動，已有近一世紀的發展，相關研究顯示，其運用在學校教育上愈來愈普遍。桌上遊戲主題與內容包羅萬象，涵蓋歷史、現代藝術、語文學習、邏輯思考、決策反應、人際溝通合作各種面向，目前在台灣也漸成為遊戲與設計文化產業的一環。
元智全球在地文化報-第46期

元智全球在地文化報-第46期

【本期主軸】自然文學、在地議題與環境覺知環境教育很重要的使命是促進對環境倫理的理解與落實環境友善行為，元智大學「環境保護與自然文學」通識課程秉持這樣的理念進行課程規劃，透過閱讀西方綠色經典和台灣自然文學作品、討論在地環境議題的案例、體驗服務環境的學習以及自發性行動方案的執行等教學策略，來形塑正向的環境倫理觀。
元智全球在地文化報-第45期

元智全球在地文化報-第45期

【本期主軸】飲食文化的反思、發掘與轉型元智大學所在地桃園一直以工業大縣著稱，相對而言，其歷史人文的獨特性便較少受到重視，本校通識教學部近年來開設數門相關課程，欲重新建立起高等教育與在地議題的連結，耕耘數載，成效已逐漸可見。
元智全球在地文化報-第44期

元智全球在地文化報-第44期

【本期主軸】基督教的全球化與在地化基督教──或更精確地說是「基督宗教」──包括天主教、東正教與新教（基督教）各教派，是世界第一大宗教，信徒約佔全球人口的三分之一，對於人類文化有深遠的影響與貢獻。
元智全球在地文化報-第43期

元智全球在地文化報-第43期

【本期主軸】改變思考讓世界能進化得更真善美當1980年代全球化的觀念興起，當代世界各國有更多的交流及競爭，為了在國際上占有一席地位，並保留原有民族與文化特色，無不積極鼓勵創意與創新，但如果我們仍以習慣性思考方式，將跳脫不出舊有的窠臼。因此當康納曼（Daniel Kahneman）經由實驗的研究和觀察，重新詮釋了人類思考的過程，提出「快思的系統一（直覺式思考）與慢想的系統二（邏輯式思考）」應該在我們腦海中互相搭配分工，這樣可以幫助我們有更完善的決策，可謂顛覆了我們一直自以為是的思考習慣。
元智全球在地文化報-第42期

元智全球在地文化報-第42期

【本期主軸】全球暨在地文化語境下的安全與意識形態本期內容主要關注的是國內外重大安全事件，烏克蘭危機持續升溫，其引發的區域衝突和安全問題，使得中美俄歐四大強權體系的競逐關係成為了國際鎂光燈下注目的焦點，本期對此議題進行了分析。
元智全球在地文化報-第41期

元智全球在地文化報-第41期

【本期主軸】透過行動對弱勢文化環境的關懷與學習教育是整體的，人也是整體的，是社會的縮影，我們既是生命，也是社會。當我們和他人、社會、自然及宇宙關聯時，我們都是地位平等的人，並需要勇氣與他人以合作與貢獻的方式，來完成生活的任務與生命的意義。
元智全球在地文化報-第40期

元智全球在地文化報-第40期

【本期主軸】通識教育中的文化課程實踐通識教育的目的之一是讓學生拓展跨領域視野，進而將不同的知識融會貫通。而文化則是泛指人類的生活以及生活形式，包含文字、語言、飲食、建築、習俗、藝術等，跨越所有學科領域的內涵。因此，以文化為主軸之課程可說是通識教育跨領域精神的具體展現。
元智全球在地文化報-第39期

元智全球在地文化報-第39期

【本期主軸】在偏鄉關懷行動中探索自我與文化本期內容由人群關懷與自我實踐出發，內容聚焦在一些典範人物的生命經驗，以及其投入偏鄉教育與人群關懷工作中的自我探索歷程和學習。
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